口吃和多动症是儿童中常见的轻微心理功能障碍症。患这种障碍症的儿童，不仅生活和学习受到影响，给家长和教师带来不少麻烦，而且不能与周围同伴之间和谐相处。
一、口吃是指一个人正常的语言节律受到阻碍，表现为言语不畅，不自主的重复，有时发音延迟或停止。幼儿如果有持续和固定的口吃现象，就是一种行为障碍。这类幼儿说话吃力，同时伴有摇头、挤眼、歪嘴、身子跳动不停等与语气表达无关的多余动作。纠正幼儿口吃的方法首先是解除他们紧张恐惧情绪，同时给予示范并进行反复练习。一般方法是：
1.让幼儿多听声音优美、表达流畅、内容适合幼儿的语言。如幼儿故事、幼儿诗歌等，可以反复地听录音磁带，听熟以后，让幼儿跟着一起讲，一起念。
2.同幼儿多说话。说话的速度要略慢，边说边问，引导幼儿答话，如果幼儿一时不愿回答，就不必勉强，可经继续谈话，要在幼儿不注意自己有口吃缺点时，很自然地回答问题。切忌在幼儿说话时，不断指责他的缺点。
3.创造条件，让口吃的幼儿能经常同说话比较流畅的同伴们一起玩，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的幼儿。
二、多动症是一种常见的儿童心理与行为障碍。其中注意力的缺陷是主要症状。
多动症的儿童的智力一般是正常的，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散和活动过多、冲动任性、不能控制自己等症状。主要表现有以下四个方面：
1.活动过多。这类儿童不论在何种场合，都处在活动不停顿的状态中。如上课不断做小动作（敲桌子、摇椅子、拉同伴衣报、头发、嘴里还不断发出声音等），平时走路急促，爱奔跑；轮流活动时迫不及待；经常无目的地乱闯、乱跑、手脚不停、不听劝阻。
2.注意力不易集中。这类儿童的注意力很难集中，或注意力集中时间很短暂，不符合实际年龄特点。如上课听故事时东张西望，不能集中注意做一件事，做事往往有始无终。
3.自制力特别差。自我控制能力明显低于同年龄的一般儿童。冲动、任性而不服管束，常常惹事生非，与同伴吵架，还常常发生伤人与自伤的行为。
4.学习困难。由于注意力不集中，做作业有始无终，导致学习成绩不良。
多动症发生的原因何在？目前医学界正在研究之中。有人认为，可能是脑神经递质的数量不足，信息不能及时传递而造成的病态。因此，除采取教育手段之外，还必须服药治疗。
儿童多动症的诊断必须慎重，由于儿童神经系统发育不够完善，大脑的抑制功能较差，如果再加上教育不当，正常的儿童也会导致"多动"。我国小儿神经科专家王又才十年来对儿童数万人次的临床观察中发现，到小儿神经科专题门诊的儿童中，约有半数注意力不集中，存在多动，但是这些孩子中仅有40％系大脑发育不全或多动症患者，其余均是正常儿童。很多专家和医师认为，独生子女教育不当以及早期智力开发过量使儿童对教师传授的知识不感兴趣，是造成正常儿童注意力分散、多动不停的原因之一。
要正确对待多动症儿童。
当发现儿童有多动、注意力不集中等异常行为时，家长、教师不宜随便得出"多动症"的结论。应当对儿童进行仔细地观察、耐心地教育引导，必要时再请医生诊断。如果确实属多动症，方可用药物治疗。不过矫治多动症儿童不能完全依靠服药，也应同时采用恰当的教育手段。如引导他经常听安静悦耳的音乐；吸引他参加有兴趣的活动，并在活动中逐渐稳定其注意力；成人要多化精力伴随他活动，帮助他集中注意力等。如果药物治疗和教育两种措施配合恰当，大部分患儿可以在短期内变得安静而且注意力集中。来源：上海学前教育网
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